六年级下学期语文期末质量检测试卷分析

六年级下学期语文期末质量检测试卷分析

东洲二校六年组

一、     成绩反馈

二、     命题分析

本次检测为小学阶段语文的毕业考试。从整体命题情况来看,能充分针对不同层面的学生给予考核。命题覆盖面广,题型比较宽泛。无论是基础知识检测还是阅读能力检测以及应用写作,难易程度比较合理。命题注重考核学生对基础知识的掌握,如:看拼音写词语、选择正确读音、成语、组词填空、句式改变,缩句,修改病句等。这类命题题型多样,能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度。

2、命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如:“积累运用”,课文内容填空理解。

3、这次阅读题的命题,注重课内外的紧密结合。命题从字、词、句到写作、文法,再到关联词语等,使学生的语文知识和语文技能都得到了全面考核。

4、本次习作以《榜样》为命题,是对小学学习生活的综合检测,学生如果不注意审题,就会出现跑题现象。因此说这是对学生综合能力的一种考验。

三、取得成绩与存在问题

基础知识部分:看拼音写词语,学生品读情况很好,正确率为85%。在书写上存在着一些问题,特别是“翡翠的翠”,“蒸融”两字的书写,存在的问题相对严重,有12%的同学笔画笔顺不准。   选择正确读音,整体看错误率为70%,其中错误比较严重的是,“玫瑰”一词,“瑰”在这里读轻声,76%的同学写错,这是教学中的一个忽略点。成语填空正确率为64%,其中“无缘无故”中的“缘”,有17%学生不能正确修改。成语填空的正确率为87%,精益求精的“益”。学生写错的情况比较严重,错误率为27%。在句子中,缩句的问题出现的比较多,有31%的同学不能正确缩句。原句“春天来了,岸边的柳树上挂着亮晶晶的条儿。”缩为“柳树上挂着冰条儿。”日积月累和古诗积累中有21%的同学有写错字现象。

阅读积累和运用部分:
课内阅读篇学生理解和掌握情况尚可。其中文言文,《两小儿辩日》中的填空正确率为83%左右,问题出现在解释:“决”应该解释为“判断,决断”。13%的同学不能正确写出答案。而,老舍的《北京的春节》片段分析,学生分析的正确率比较高,为92%。    课外阅读篇《橡树的伤口》从关联词语的运用到到词语的选择填空,再到理解感受,学生完成的正确率为87.6%。

习作与表达,《榜样》这部分检测发现了一定的问题,有一部分学生不认真审题,写人的作文,以人为榜样,有的同学写成了“写物”虽然人格化事物品质,但是却形成了跑题,直接扣去25分。这样的同学有30%之多。

三、     存在问题的原因

    面对检测出现的诸多问题,我们反思之中总结,大概有以下几方面原因。

其一:教学过程中因为普通话的原因,存在着严重的疏漏,比如“瑰”,本轻声读法,被忽略几乎成为教学“盲点”。这是教学的一个重大失误,也由此折射出其它教学内容也存在着某些方面的问题。

其二:学生依赖性较强,在日常的学习中不善于追根溯源,迷信老师。或者是面对问题似是而非,不求甚解,不直面问题。

其三:学生差异太大,有相当一部分学生上课不能融入学习之中,不注意听课,不参与探究,不能及时反馈发现的问题,尽管教师采取许多教学策略,收效甚微。

其四:还有一部分同学理解记忆能力相对较差,尽管比较认真,但学过的知识随后就忘记,这样直接导致成绩落后。

其五:家长对孩子课业监督学习的情况较差。这虽然与地方差异有相当的关系,但课后作业的不能及时完成导致课堂效率的直接下降,这也是导致成绩受影响的重要原因。

四、     改进措施

  首先教师本身要加强对知识深入挖掘与研究,不要让自己应掌握知识出现空白点,以至于出现那种知识疏漏的低级错误。

其二,加强课堂教学,形成师生良好的互动,给学生充分的空间,让学生去发现问题,提出问题,共同解决问题,以致消除知识的空白。

其三,加强与家长的合作管理,为学生的知识巩固形成一个良好的空间,使学生能够形成一个良好的学习习惯,为今后的学习打下坚实的基础。

总之,知识和能力是一个不断积累和形成的一个过程。而在这个过程中,教师的导向作用至关重要。今后的工作,任重道远,教师要有强烈的责任意识,端正态度,明确责任,提高能力,教书育人。虽然做不到最好,但要做得更好……


 

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