语文优质课评选活动学习心得体会

语文优质课评选活动学习心得体会

 

为了提高我的业务水平,在学校领导的关心和支持下,领导委派我和贾国霞老师,于2010年11月12日到潍坊实验小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动,我们聆听了6节优质课,这几堂课各有各的特色,让我受益匪浅。其中3位老师的课让我最佩服。

寿光的郑国芬老师讲的是《钱学森》,她采用直接导入法,让学生用自豪的语气读出主人公的名字。在检查生字这一环节,她的方法很特别,不是单纯的让学生读生字,而是把这些词语填入文中的句子,反复诵读,这样学生记得会扎实一些。在赏析课文这一环节,她设置了三个问题:第一,文中哪些句子能体现钱学森的爱国精神?第二,牵动钱学森回国的原因有哪些?第三,钱学森面对美国施加的压力,他是怎么做的?这三个问题层层推进,一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。在拓展提升这一环节,及时给学生补充了相关资料,加深了学生对主人公的了解。最值得我学习的是这节课重视朗读,有语文味,体现了语文课要在读中悟,在悟中读的思想。郑老师非常有激情,善于鼓励每个学生,增强了学生学习的信心。总之,这堂课很完美,环节完整,问题设置紧扣学习目标,层层推进,拓展提升了学生的思想。

高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》,采用谈话导入法,让学生用“真好”说一句话,让学生充分体会真好的感觉,自然而然的导入文章。第二步检查生字,采用自由读、指名读、齐读等方式,并指导了重点字的写法。第三步初读课文,老师给出了自学提示,(1)自由读课文:“我”和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的?“我”怎样做的,用“   ”画出,并简单写自己的感受。(2)朗读品味,读出自己的感受。(3)组内赏读文流,补充完善。第四步,汇报交流。这一环节学生思维敏捷,语言精彩。得出了一个结论“信赖不就能创造出美好的境界吗?”第五步,拓展提升,出示“信赖”这首诗,续写小诗,把对“信赖”理解写出来,有的学生这样写道:“信赖是火,给人温暖和光明,让我们前行的路上不寂寞。”有很多学生读了自己续写的小诗,写的都很不错。第六步,布置作业。高老师的这节课环节很完整,我最喜欢的是续写是个这个环节,锻炼了学生的思维和创作能力。在这堂课上,高老师同样重视朗读但缺少了激情,在下一步的教学中我要取长补短。

潍坊实验小学的耿艳丽老师讲的是《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗,她采用对比阅读法。学习古诗时,不局限于了解古诗的大意,而是让学生联系实际,找出诗句里面蕴藏的故事、成语、警句,达到学以致用,举一反三的效果。通过分析诗句的意思,引导学生走入诗人的内心,从而顺利的背诵古诗。在学习过程中,耿老师很重视学生的朗读。

总之,每一堂课都是具有学习的意义,都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说,这次听课使我产生很大的思想震动,当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈:

一、设置情境,激发兴趣

兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。很多老师在新课的导入中会设置悬念,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。在高义昌老师的课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中,很轻松。

二、重视朗读,课堂具有语文味

在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要引发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意。所以在课堂上,要给学生充分的阅读时间。在这节语文课堂上,都将阅读贯穿始终,部分老师非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:郑国芬老师执教《钱学森》时,让学生说“我是中国人”,先用坚定的语气说,再用自豪的语气说,最后用气壮山河的语气说。耿艳丽老师执教《古诗二首》时反复让学生朗读直至背诵。

三、及时给予学生鼓励

老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老师运用“你真聪明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等语言来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

四、课型总结

这几位老师在讲授新课时一般采用下列模式:创设情景,激情导入(谈话导入)——自由朗读课文——检查生字——讲解课文——拓展提升——布置作业。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。

 

 

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