2011年山西省中考政治试卷评析
6月2 8号下午，山西长治的中考政治评卷工作基本结束。本次考试使用的仍是山西省“两考合一”的政治试题，试题满分为75分，采用开卷考试的方式考试。下面，我们就本次考试所使用的试题及答卷情况进行简要评析：
一、试卷结构及其分值比例。
1、 题型结构。2011年山西思想政治试卷全卷设四个大题，18个小题。其中选择题12
个（1---12小题），每小题3分，共36分，占全卷分值的48％；
简答题3个（13、14、15小题），13小题6分，14小题6分，15小题3分，共15分，占试卷总分值的20％；
分析说明题2个（16、17小题），16小题5分，17小题7分，共12分，占总分值的16％；
实践探究题1个（18小题），共12分，占总分值的12％。
2、 知识内容结构。心理和道德品质知识涵盖于6个选择题,1个简答题,实践探究题的一个板块，占全卷分值的35％；
法律知识涵盖于2个选择题，两个简答题，占全卷分值的16％；
国情及理想教育的知识涵盖于两个选择题，1个简答题，两个分析说明题，实践探究题的两个板块，占全卷分值的41％；
时事政治知识涵盖于两个选择题，占全卷分值的8％。当然，这其中有些试题的知识划分是很难的，如选择题5小题等，因为它其中既涉及法律，又涉及国情，我们只能根据它的偏向进行划分，所以和大家的划分可能会有出入。
3、 能力要求层次结构。识记：主要分布在两个选择题和一个简答题里，两个时政选择题需要识记，在简答题的13小题里，今年采用了填空题的形式，所考知识点也需要识记，占全卷分值的16％。理解：在选择题里有6个小题，简答题有一个小题，分析说明题和实践探究题中也有某些地方考察了学生的理解力，占全卷分值的29％。运用：剩下的试题中多以运用为主，所占比例最大，约占55％。
从试卷结构上看，2011年山西省中考政治试卷基本沿用了往年的试题题型结构，知识内容以初三国情教育为主,能力上更注重学生的分析运用。不仅考察了学生的知识结构，也在一定程度上考察了学生的情感态度价值观，总体上讲，此份试题体现了命题的开放性，渗透了新课程的教育教学理念，突出了对学生能力和综合素质的考察。整份试卷题型规范、科学，结构严谨，考试内容比例基本符合考标。
二、试卷主要特点：
1、题型略有变化，强调基础知识的记忆。
试题的题型结构，在总体上是沿用了往年的结构，但也略有变化，那就是增加了13小题的填空题题型；
识记性内容有所凸显，选择题的1、2小题也属记忆性知识的考察，这对那些多年来认为开卷考试不必识记的观点是一个沉重的打击。在判卷过程中我们也发现，尽管是很简单的几个识记性知识点，但学生的回答情况却不容乐观，这就说明在我们的教学过程中，不仅是我们的学生，恐怕连我们教师自己都忽视了对基本知识的记忆。这一变化是一个信号，是告诉我们：基础知识的记忆不能忽视。
2、开放性程度加强，更注重学生的思维发展。
今年的政治试卷与往年的相比，一个更大的特点就是不过分强调知识点的数量，更注重学生的观察、分析性思维。比如15小题在回答盗版行为的危害时，它要求至少三个角度。多角度认识它的危害，便于推进学生的思考，引起学生的重视，是对学生思维能力的一种考察。16、17、18小题，都要求学生有一种严密的逻辑思维，能就一个问题进行观察、分析，最后寻找到解决办法。往年只强调零散的知识点数量，今年更注重学生完整的思维过程。
4、 试题材料更贴近生活，引导学生关注身边的人和事。
从试题所使用的材料和考试的入手角度来看，本次试卷更贴近生活，所提问题大都来自于学生身边的人和事。比如14小题上网与读书的关系问题；
15小题的盗版书籍问题；
16小题的课程开设问题；
17小题的理想实现问题等等，这些问题都来自于学生身边，让学生看后有话可说。同时也引导学生要关注身边的人和事，学会学以致用，理论联系实际。
5、 体现地方特色，落实情感教育。
在18小题中，体现了我爱山西的教育思想，这道题分了三个板块：“文化山西”、“反思山西”、“未来山西”，紧紧围绕山西来拟定题目，体现了出题者落实情感教育的思想，政治课教学不仅仅要落实课本上的知识点，更应该注重对学生进行爱家乡、爱祖国的情感教育。
三、抽样统计
1、 抽样方法。采取随机抽样的方法，从总试卷中抽取120本试卷进行分析。试卷覆盖各个县区，具有一定的真实可靠性。由于选择题是计算机判卷,分数不明,我们只能对二、三、四题的主观分进行抽样统计，总分是39分。
2、 抽样结果。总分及格率是70.8％，总分优秀率是23.7％。二题的及格率是71.4％，优秀率是40.4％。三题的及格率是64.2％，优秀率是29.2％；
四题的及格率是63.4％，优秀率是23.2％。
3、 统计分析。从二、三、四题的总分统计来看，今年的及格率和优秀率都比去年要有所下降，由于试题开放性程度提高，对学生能力要求提高，导致学生出现失分率提高，总成绩下降。从各题得失分情况看，13小题主要失分在第一和第六空，这与学生记忆不准，理解不清有关；
14小题学生主要失分在不能答出读书人数减少，这主要与学生不能仔细、准确、全面观察图表有关。15小题失分在回答问题的角度不够，学生没按要求去做。16小题多数学生从自己的角度，比如学习情趣、高雅情趣、学习效率、身心健康方面回答理由，而未能从学校层面去阐述督查的理由，这与答案要求过高有关；
17小题的答案是来自于人教版，鲁教版教材没有对理想的实现作详细的讲解，导致学生答案不够完整，造成失分。18小题失分在思维不够完整，甚至有的学生对漫画的寓意就没有审清，评论简单、草率，导致失分。
四、对明年试题及今后的教学建议。
1、 对今后试题的建议：今年试题有许多值得褒奖的地方，但也存在一些值得商榷的地方。比如：在出题和拟定答案时，要考虑学生会怎样思考，出题人不能拿成年人的思维高度和知识面来要求学生，尤其是课外知识，那无形又加强了学生的课业负担。在今年的16小题，和18小题的第一板块中，就存在这一问题。另外，出题时应照顾到人教版和鲁教版两个版本，不要过多地出现脱离教材的知识内容。
2、 对今后教学的建议：
（1） 注重从知识到能力的提升。通过教学把书本知识内化为学生自己的知识，并进而转化为学生的一种素养，教学不能仅停留在知识到知识的积累。引导学生积极关注社会、关注生活、关注身边的人和事。政治作业要在口头作业、书面作业基础上，设计好一些行为作业。比如本次考试的7、12、17小题，，；
其次要注重将课本知识与社会生活实际联系起来，引导学生正确看待和分析社会现象，切实培养学生的能力和综合素质。比如，14、15、16小题。
（2） 改变教学方式，实行开放教学。学生的学习不能停留在死记硬背上，要以生活为基点，吸收生活中的素材，开阔学生的视野。教学不能停留在书本的1、2、3点上，应重视课堂的思维互动，树立大政治教学观。
（3） 解题技巧的培养。材料源于生活，答案来自课本，要想让学生把答案做好，还必须让他们懂得一些答题技巧，比如如何审题，如何从材料中确定所使用的知识点，又如何完整地组织答案等等。
（4） 注重知识积累。不要求死记，并不意味着就不用去记。对基础知识，必要的记忆是不可少的，今年的1、2、13小题就是一个很好的方向。不少学生失分就是因为记忆理解不准确。
总之，综观整个试卷，题目较好地体现了新课程改革精神，贯彻了以学生全面发展为本的命题理念，摒弃了传统的“死记硬背”、“生搬硬套”的答题模式，有利于引导学生学会生动活泼地学习和可持续发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生良好行为的养成和品格提升，有利于拓展学生的思维，有利于引导思想品德课更加关注社会、关注生活。希望今后的试卷会更加科学、合理，更加有利于学生的发挥应答。