班主任是德育“多面镜”

班主任是德育的“多面镜”

兴隆小学   黄华

学生道德教育第一人是我们的班主任老师。班主任也正是学校德育工作真正落实的第一人。所以在教育部印发的《中小学班主任工作条例》中明确指出:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。

时代在变迁,教育在改革,我们的教育对象也在不断的变化,作为新时代的班主任如果还是以过去的眼光来看待问题,用过去的方式来教育现在的学生,这势必成为教育发展的绊脚石。一个思想观点都已经落伍的人,又怎能培养出新世纪所需人才呢?就即便是孩子们听你的教导,但培育出的也只是一批淘汰品。因此作为新世纪的班主任应该与时俱进,做一个具有全面素养的人。如果说德育是把镜子,指引着孩子们正确的方向,那么班主任就应该是德育的“多面镜”,他让孩子们从中真正认识自我,认识道德廉耻,认识社会。究竟班主任应该做一把怎样的“多面镜”呢?我觉得至少应该具备以下几点。

一、正直善良之“镜”

作为孩子们精神的引领者,班主任首先就应该为人正直,公正无

私,具有正确的人生观,价值观。只有具备这样的前提,我们才能把握工作的方向,我们的教育才不会出偏差。班级本就是学生接触的一个小小的“社会”。班主任在班级的管理中,首先就应该以公开公平公正的原则行事,这样以此给学生树立榜样,让他们从小感受社会的主流思想。再说,教师在孩子的心中,就是他们的偶像,他们的模仿对象。作为天天与孩子接触最平凡的班主任,我们尤其应该以良好的道德思想去感染学生,培养其明辨是非善恶的能力。

二、乐观向上之“镜”

一个阳光的人,能照亮一片地,温暖一片人。作为希望的种子——孩子,更需要阳光的照耀。因此作为班主任,我们应该是一个阳光的人。有人说“有怎样的老师,就有怎样的学生”。同样,有怎样的班主任就有怎样的班级。一个拥有积极乐观的生活态度的老师,他所传递给孩子的必然是积极向上人生态度。他会让孩子,看到生活得美好,感受幸福,从而树立积极向上的人生目标。反之,一个悲观忧郁的老师,他只会将学生,班级引向萎靡颓废。如果他是班主任,他所带的班级,很有可能死气沉沉,缺乏生命力。

三、严慈兼备之“镜”

    人们常说“严师出高徒”,这种看法其实也有他的片面性。如果我们对学生一味的高标准,严要求,教育的氛围会变的沉闷,学生难以接受。这种只有严厉的教育,就如同一根绳子,绷得紧紧的,没有一丝松弛,随着力度的加大,其结果只会断裂。教育其实应该具有弹性,应该有张有弛。教育如果做到张弛结合,其成效的空间就会广阔得多。所以,教师应该严慈兼备,严格要求的同时,还应该用慈爱来走进学生的心灵。让慈爱化解他们心中的不快。

四、风趣幽默之“镜”

一个风趣幽默的人,走在哪儿,他都能给人带来快乐。很多著名

教育家都认为教师的风趣幽默,是教育的润滑剂。教育总让人觉得是一种严肃的事情。如果我们能在恰当的时机,加以诙谐幽默,就可以活跃气氛,这样更容易使学生接受。作为新世纪的班主任,应该有幽默风趣的细胞。你幽默的谈话,会让学生记忆深刻,也更能使学生乐于接受你的建议。

   五、童真童趣之“镜”

   小学老师是孩子王。我们要想让孩子接受教育,首先就要让他们喜欢我们,从心理上认同我们。只有认同了我们,他们才会认真的接受我们的意见。一个优秀的班主任,更是一个孩子王。课堂上,我们是智者,教之知识,培之能力;
课余生活中,我们应该是大小孩,拥有童真童趣,和学生亲密无间,做他们的知心朋友。这样才能想他们之想,知他们所需。

    总之,班主任工作是德育工作的落脚点,班主任是学生人生旅途的引路人更是导师。班主任自身就应该是丰富精彩的“镜子”,时时照亮孩子纯真的心灵。

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