同志们：
春节过后县教育局召开的第一个大型会议就是今天的教学工作会议，体现了教育局对教学工作的重视。上午，大家观摩了厉山三中“立体合作”课堂教学模式，聆听了王敏勤教授“提高课堂效率的五大方略”的专题报告。安排这些活动有两个目的：一是让大家切实感受一下通过新的教学模式，优化设计后的课堂教学效果。二是通过这样一种形式，给各位校长一个提示，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率是提升教学质量的关键。
刚才，环潭中心学校、厉山三中、草店镇中心小学就教学教研工作进行了交流发言，赵延河、彭静同志分别就新一年的教学教研工作讲了很好的意见，我表示赞同。下面我就全县教学教研工作讲几点意见：
一、提高认识，牢固树立教学工作的中心地位
教学工作是学校的中心工作，是教育的中心工作。教育质量是学校的生命，也是教育的生命，直接关系着学校的生存和教育的发展。因此，我们要进一步统一思想，开拓进取，提高学校管理水平，突出教学工作的中心地位。设县以来，我县的教学工作出现了一些喜人的变化和突破：广大教师的教育教学观念不断转变，并逐渐用新的理念指导教育教学；
教学改革不断深化，各学校的教改工作，不同程度地取得了效果；
课堂教学过程不断优化，中小学课堂教学正在发生着积极而深刻的变化，学生的主体地位得到进一步体现，能力培养得到进一步加强，课堂教学效率不断提高。但我们决不能满足于现状，对教学工作必须有清醒的认识，只有进一步增强紧迫感、使命感，扎实工作，才能推进我学教育工作健康发展。
二、更新观念，扎实推进基础教育教学改革
基础教育课程改革，是党中央、国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、教学方法、学习方式的巨大变革。在2010年全省教育工作会上，教育厅厅长陈安丽同志提出“要扎实推进素质教育，着力促进每个学生的健康发展，稳步推进基础教育课程改革”的要求，并将2010年定为我省“规范办学行为”为主题的教育质量管理年。在2月1日召开的全县教育工作会上，我们也提出了“以实施素质教育、深化课堂改革、提高教学质量为中心，科学制定学校规划，确立学校办学理念，制定操作性强的科研课改实施方案，积极探索实践，逐步培养有学校特色的名师，创办特色名校，打造##县教育的品牌”的目标。
提高教育质量并非新鲜话题，在全社会热切需要高质量教育的今天，我们不能回避这个问题。我们要认真分析当前基础教育改革面临的新形势、新任务、新问题，深刻认识全面提高基础教育教学质量的重要意义，谋划好基础教育教学改革的整体思路与举措。我们还应进一步深化教育教学改革，积极探索有效途径，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。
三、强化措施，确保教学教研顺利开展并取得实效
没有高水平的教学教研，就没有基础教育的高质量。为确保我县教学教研工作的顺利开展并取得实效，我们必须重点做好以下几个方面的工作。
一是抓好教研队伍建设。首先要建设一支高素质专业化的校长队伍。校长是学校的灵魂，校长的思想、行为和作风在学校中影响全面，在实施素质教育，促进基础教育改革与发展中具有十分重要的作用。温家宝总理曾经指出“我们需要由大批有真知灼见的教育专家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子，而是干一辈子，把自己完全献身于教育事业”。因此各位校长们一定要加强学习，不断提高自身素质，丰富自己的办学理念，跟上教育发展的步伐，始终做教育行业的行家里手。其次要构建一支业务精、结构优的中小学教师队伍。着力解决教师队伍存在的结构不合理、学科不配套、缺乏名师引领等问题。第三要建设一支理念新、科研强的专兼结合的教研员队伍。教研员站在理论与实践的结合点上，是理论者和教师间的桥梁。教研员观察思考问题既要有理论层面的，又要有实践层面的。在新课程改革中做什么、怎么做，是每一位教研员都应该思考的问题。教研员只有站在课程改革的前沿，不断地将教育理念与教学实践结合，才能使新一轮课程改革的思想得以贯彻，才能将理想中的课程变为现实的课程。教研员要为课程改革、为学生的发展、为教师的发展、为学校的发展提供思想、信息、技术、资源等方面的支持和帮助，要做学习的先行者、理念的传播者、积极的探索者。
二是认真开展校本教研。新课程的理论与教师的教学行为之间，存在不同程度的反差，许多教师想变革教学行为，但由于把握不准或理解不深，教学行为的变革往往呈现出形式化、表层化的特点，反映在教学效率依然低下，教学中的无效或低效劳动依然存在。校本教研是以课堂为中心的教学研究，其直接目的是提高课堂教学效率。研究的问题来自课堂，研究的行为发生在课堂，研究的结果也必须落实在课堂，这样的教学研究有利于提高教学效率，有利于学生的发展，有利于学生学习质量的提高。这里需要说明的是，校本教研不应是少数人员的专利，而应是所有教师的权利和责任。只有越来越多的一线教师参与其中，并且在这个过程中不断提高解决教学实践问题的能力，教学质量的普遍提高才有真正的可能。
三是充分发挥教研室的示范带动和总结推广作用。教研室的工作要体现出八个字：研究、指导、管理、服务。面对课程改革的新阶段，教研室要着力做好以下工作：一是发挥桥梁和纽带的作用，提高专业化服务水平。二是要为教育决策、为教师教研和培训工作起到支撑与服务作用。三是指导和参与教育教学改革实验，培植、总结与发现好的典型，并及时向上级推荐，最终形成较有影响力的教学品牌。县教研室全体人员要进一步提高专业化水平，转变工作职能，强化服务意识，进一步完善教研工作机制，改进工作方式，特别要加强对课改的支持。虽然我们县教育局教研室组建较晚，人员不足，但自组建以来，工作能够积极主动。我看到在2010年度教研工作计划中提出了一些很好的思路。例如“立足课堂，探索课堂教学新模式”、“开展对口帮扶，送教下乡活动”、“突出对中小学教学衔接的研究，积极争取研究项目，力争1至3年推出一批创新研究成果”等。新一年的思路已经提出了，关键是行动，行动就有收获。
四、积极探索，促进义务教育均衡发展
义务教育均衡发展，就是使区域内义务教育阶段的各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教学质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态，与义务教育的公共性、普及性和基础性相适应，为人人享有公平、公正地接受义务教育提供充足的保证。2009年，我县被省列为全省20个义务教育均衡发展试验区之一。我们要牢牢抓住这个机遇，积极探索新的工作方法和思路，促进我县教育健康、快速、均衡发展。重点要做好以下几项工作：一是把教育资源整合、学校布局调整与新县城规划、乡镇居民布局规划结合起来，抓住国家、省对标准化学校建设的有利时机，把有限的教育资源利用好。二是要加大公共教育资源向农村和偏远山区的倾斜力度，加大对农村教育的投入力度，切实改善农村薄弱学校的办学条件。三是积极探索“教育协作区”新模式。2010年将启动随中、随南、随北三个教育协作区建设，加强区域内教学教研协作力度，探索协作区教师交流新机制，让优质的教学资源在区域内合理使用，缩小教育差距，让学生享受到相对公平的教育。
同志们，党的“十七大”把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首，把教育提高到了前所未有的战略高度。我们深感责任重大。各中小学校要切实贯彻全省、全县教育工作会议精神，求真务实，扎实工作，积极推进基础教育课程改革，不断深化素质教育，全面提高教学质量，继往开来，浓墨重彩谱写##县教学工作的新篇章！
谢谢大家！