截止2009年底，在省、市教育行政部门和业务主管部门的关心支持下，经历了“双高普九”省检、“农远”项目验收和“海城市中小学教育教学检查”等大型活动的锤炼，海城市各初中教育教学质量和办学水平有了长足的发展。现就有关情况向省调研组专家做以简要汇报。
一、立足新课改，教研和教育行政部门采取有效措施提升初中教学质量。
1、进修学校每学期初组织初中各学科教师开展集备活动，深入进行新课程教材教法研究，广泛展开先进课改经验交流，提高教师课改实践和研究能力。
2、各学科“十一五”20余项科研课题正在全市各校实施，各阶段研究任务逐步得以落实，从而发挥科研先导作用引领全市教学工作科学发展。
3、进修学校倡导初中教研部门组织各科中心备课组活动，督促各校根据自身状况开展校本教研活动，探索解决教学实际问题，进而提高教学质量的有效途径。
4、中学教研员深入基层开展听评课活动，帮助教师改进教学。
5、教育局和政协安排每学期开展一次骨干教师送教下乡活动，扶持薄弱学校教学发展，为教学水平提高出谋划策。
6、中学教研员鼓励各科教师运用好“双高普九”和“农远”软硬件教学资源，开拓学生视野，丰富学生学习体验，增强学习兴趣，推进学习方式改革和新课程目标的达成。
二、强化教学质量监测和管理，把教学各项工作落实到位。
1、进修学校中教处组织教研员依据课程标准要求和教育局指示，在认真研习课改先进地区经验的基础上，针对本地初中课改现状，优选命题资源，每学期组织一次质量监控命题和考试工作，对成绩进行统计汇总。
2、进修学校中教处每年按照上级部门要求细致安排两次中考模拟考试，组织中考科目教师参加鞍山中考信息发布会，做好中考指导和服务系列工作。
3、教育局每学期开展期初视导和期末检查，督促各校提高教学质量。2008年3月中旬至6月初，海城教育局组成了初中教育教学检查组，制定周密严谨的检查方案和细则，针对全市各公办初中的课程改革、教学常规执行、08年中考复习备考、学校日常管理、学校控辍保学等情况进行了全方位系统的检查和指导，并且把检查意见当天进行全校公开反馈，最后进行了成绩汇总和排序。此项活动的开展增强了教研部门研究、指导、服务、管理基层教育教学工作的力度，改善了教研工作现状，大幅度提高了教研员和一线教师的专业素质。对于缩小城乡教育差别，提升各校课改实力和整体办学水平，打造我市城乡教育全面、公平、均衡、和谐和可持续发展的新局面起到了积极的推动作用，更为教育局今后的工作提供客观、详实、有力的数据参考。此项活动时间之长，规模之大，覆盖面之广乃是前所未有的。
三、重视教学质量分析，深入研究教学工作中存在的典型问题。
1、每学期各学科开展一次全市性的质量检测的试卷分析工作，按照教育统计学原理收集、整理有价值的教学反馈信息，从中找出本地区教学中的典型问题。
2、每年教育局要求各中考学科开展一次中考试卷分析工作，并在原《海城教育信息》刊物上发表，面向全市各初中激起教学质量研究的热潮。
3、听课中有的教研员当堂命题，对教师的教学质量进行现场检测，帮助教师分析课堂教学存在的问题。
4、各初中对每次的较大型考试都要求各科组拿出试卷分析材料，及时检查教学中存在的各类问题，并开展研讨，进而提出解决的办法。
四、围绕新课改精神，针对本地实际，注重探索评价机制改革。
1、教研部门遵照各科新课标精神，组织教研员开展学生评价、教师评价、课程评价的研究，积极吸取外地先进经验，探索适应本地实际的新课程评价体系。
2、各校按照新课改要求，立足校本特色制定各自的评价机制，力求激发师生教与学的积极性，改善学校课程发展局面，促进素质教育的全面推进。
3、“成长记录袋”的评价方法得到了大部分学校的应用，并取得较好的效果，增加了学生学习的愉悦感，有力地调动了学生学习的积极性和主动性。
4、发展性评价在教学中逐步得到落实。大部分教师开始注重及时发现学生思维的闪光点，并给予肯定和激励性评价，因势利导促进学生思维的拓展和创新；
部分教师组织学生开展自评和互评，有的还组织对小组的评价，增强学生的团队意识和合作能力；
部分教师不仅关注对学生学习结果的评价，及时开展“双基”检测训练，而且还逐渐把评价的目光注视在学生的学习行为和过程上，设计实施开放性思维拓展练习和作业，强化质性评价和分层评价。
但是，非中考学科教学没有中考的压力，部分教师、学生、学校、家长对教学质量的追求相对弱些。教师多数只在意考试题难易，而不顾课程标准要求落实与否，教学质量衡量和分析依据不明。包括中考学科在内，各校尤其对知识的综合运用和实践拓展方面检测研究下功夫少，对探究技能的考核研究有待于加大力度。
五、遵照国家课程计划，克服困难，力求开全各类学科课程和活动课程。
1、各校学科课程和活动课程基本开全，但部分偏远农村学校非中考学科师资缺乏和薄弱，开设质量不高。有的学校是领导或后勤行政人员兼课。
2、部分学校非中考科目课时开设不足。
地理和生物学科中考暂时不考，极个别学校每周只安排1课时。音乐、美术学科在极个别学校由于缺少教师而开不了课。至于劳技课一般为每周1课时，有的学校两周1课时，甚至不开。信息技术课由于师资不足，在个别学校开设受影响。西片地区有些学校操场低洼，春季大地解冻时和雨天时很泥泞，无法做操和进行体育课活动。课时开设不足，导致非中考但平时考试的学科每节课教学容量必然加大，学生接受不了，而且诸多有价值的探究活动无时间开展，影响课标要求的落实。非中考科目丢失的课时被中考学科挤占。
3、心理健康教育得到了进一步发展，各校重视程度逐渐提升。
六、学生课业负担依然不轻，尽管中考指标到校比例越来越大。
1、一些学校月考、联考、期中考、期末考、平时小测验等考试频繁，加重学生负担，陷入应试教育的泥潭。考试成为提高教学质量的主要手段，部分教师和学生只知道卷子上哪错了，缺少对背后教与学根本原因的反思和探寻。
2、中考指标到校和平行分班使得各校间升学竞争转化为校内竞争，升学指标的竞争更加白热化。尤其部分城内学校各班级教师想尽办法让学生多买练习册，多留作业，据此来提高学习成绩，从而影响了学生的身心健康，导致学生眼睛近视数逐年增长。
七、教师教学能力逐渐提升，师资队伍质量越来越高。
1、海城教育局每年都开展一次初中教师教学竞赛活动，带动基层学校在校内组织各类教学评比活动，有效地提高了教师教学能力。
2、按照上级部门要求，进修学校利用寒暑假组织初中新课程培训、骨干教师培训、新教师培训、“英特尔”未来教育项目培训、全员岗位培训等系列培训活动，大面积提高各层次教师的教育教学理论和实践水平。
3、进修学校教研、培训部门组织骨干教师参加上级部门开展的各类教学竞赛活动，每次都取得可观的成绩，不断培养教学新典型。
4、城里学校初中教师基本齐全，各科以专业对口的专任教师为主，学科基本功比较好。
然而，大部分农村中学非中考学科专任教师少，其中专业毕业的也较少，还有些是兼职或不时的被更换。部分农村中学中考学科专任教师也急需补充，有几所学校不得已外聘代课教师。有些学校为了先保中考科目或也考试的科目有教师上课，只好“拆东墙补西墙”暂时叫停了音乐、美术科目的教学。这些学校师资不足、不稳定，师资力量相对薄弱，造成有些学科教学质量相对较低。
5、大部分学校能重视青年骨干教师的培养，并发挥其在新课改教学中的榜样示范作用，带动中老年教师及时实施教学理念与方式的转轨。
6、每年事业编考试进入学校的新教师是优中选优，为教师队伍的发展注入了新鲜活力。
7、“双高普九”硬件投入和“农远”系统开通为教师成长提供了更大的空间，进修学校和基层学校为此开展了大量的研训活动。
8、教育局和进修学校加大对各初中教学领导的业务管理，督促各校校长、教学校长、教务主任认真开展听评课和教学指导活动。
八、以“双高普九”和“农远”为契机，各校办学水平大幅度提升，城乡教育差距逐渐缩小。
1、农村初中借助现代远程教育系统的开通和“双高普九”中政府大量的教学硬件投入，广泛开展各类教育资源使用方面的校本培训和研究。各校建立了校本教研制度，开展了人人上一节公开课、校内观摩课、说课比赛等教研活动，教师工作热情和信息素养显著提升，课程开发和建设能力也明显增强，城乡教育差别越来越缩小。
2、一些学校集体备课开展得比较成型，合作开展校本教研的成效较为显著，有的还使用多媒体设备辅助进行，例如：腾鳌二中、西柳中学。从而使这些学校的整体教学研究和实践水平显著提升。
但是，一些学校实验、实践活动课开展较少，实验器材利用率不高。这些学校后改造的实验室刚刚完工，相关器材、药品不齐全，应该在其中做的理、化、生科目学生分组实验、实践活动做不了，只能由教师自己演示。有些需要教师带领学生走出教室、走向社会的各科实践活动也因为担心安全和课时问题而搁浅。这样一来就会导致现代教育的开放性、实践性、社会性特点体现不够，课标要求的科学和人文教育受影响。
3、大部分初中校园环境建设不同程度地迈向美化、亮化、人文化的轨道。例如：二中、四中、五中、六中、东四、王石、望台、接文、高坨、牌楼等初中,西四中学还围绕绿色环保学校项目建设开展了系列教育活动。
4、大部分学校各项日常管理逐步走向规范，但也有极少数学校学生管理措施不得力，教师管理缺乏积极的鼓励机制和人文性，学校整体工作秩序不够严谨，工作效率不高。上学期末，海城教育局对个别管理较弱的学校领导班子进行了调整。
5、少部分农村中学控辍保学工作不容乐观，任务依然艰巨。像王石、西柳 、腾一等学校的普教与职教结合，开展初三分流教育的办学模式已取得很好的巩固学额效果。
6、各校积极开展多种内容和形式的文体活动，为学生的兴趣和特长发展提供广阔的平台，增加了学校教育的吸引力，也成为留住学生的有效途径。牛庄中学开发了京剧校本课程，取得了较好的教学效果。
多年来，海城初中教育教学工作在各级教育行政部门和业务主管部门的大力支持下，在全市初中教育工作者的共同努力下，虽然得到了大跨越的发展，但也遗漏了不少的问题，将来也会有更多的问题等待我们去解决。我们有决心、有信心战胜一切困难，继续开创海城初中教育新的伟业。