2009-2010学年度第一学期期末试卷分析
经过一学期的教与学，今天终于结束了本学期的最后一次冲刺，现就本次试题试卷分析如下：
试题分析
本次试题满分100分，分为听力题（15分）和笔试题（85分）。听力试题均是以选择题的形式出现，便于学生听并且作答。笔试部分继续以往的试题类型：单选题（15分，15个小题）；
完形填空（10分，10个空）；
阅读理解(30分，10个选择和5个判断）；
补全对话改变过去的出示所填句子只填代码，而是让学生自己去完整填出所缺句子，难度有点加大；
词汇填写仍是5个小空使用动词的正确形式，其中包含的语法较多，5个空分值虽然不大，但却考察学生的综合运用语言的能力；
书面表达分为大小两篇作文。总的来说本次试题类型科学合理符合教学大纲对英语教学的考察要求，题目难易适度，难易点结合有梯度，基本能够考核出学生的学习效果。
得分情况：
听力部分得分较好，90%的同学都能及格，30%的同学可以得满分。出错多的题目是第一大题中的第一个小题，学生分不清“阅读 read 和 跑步 run ”听不出对话中的“read"。还有第二大题听对话和问题选答语中的第8小题，听力材料和问题的回答必须转换人称，学生忽略了，失分较多。第三大题听一大段对话选出连续的5个问题，材料虽然长，语速快，但是却是课本中的原模原样的材料，几乎没有改变。涉及到得问题中，有两个稍难Janpanese 和1971 ,失分多。总体而言本次听力试题，绝大部分学生都能取得满意的成绩。
笔试部分主要说一下书面表达，本次小作文是课本的原段落 ，只是挖去其中的几个小动词，（如feed ,do, play ,clean) ，只要是认真听课的学生都应该能填出，但是半数的学生不敢相信这是课文的原段，还在那里自创，结果形式变化了一大堆，没能做对几个，原因是学生不会审题，心中不默读几遍，前后句的意思还不太清楚就开始乱填，不会用英语来表达自己的请求，70%的学生全对，20%的学生填对3个空。大作文给学生提示的内容太少，而且也没有给出开头，学生一时不知如何下手，脑中也没有整体的框架，没有好的开端就不会写出一篇漂亮的文章，仅有50%左右的 学生能得分（及格以上）。
今后的补救措施：
针对以上两题的分析，我认为今后必须过好听和写这两关。在日常的教学中，充分合理的利用好课本配套的磁带，听力练习必须细致、到位，多次听而且每次听必须带着不同的任务去听，如果遇到疑难点教师必须想办法帮学生消化吸收。还可以找一些与课本配套的磁带供学生练习使用，只要功夫下在平时，考试时自然就水到渠成。
作文的补救方法重在平时积累，课堂授课时知识点的讲解要精细，要多举例，勤练习口头说和笔头写。课下作业布置也要以自编对话，自造句子为练习的内容和方向。同步训练与课外作业也必须布置小作文，最关键的是老师必须批阅，必须讲解，决不能流于形式，只布置不检查。希望通过以上措施的改进能将学生的成绩再提高一个水平。